BAWA Ibn Habib
Enseignant-Chercheur, Université de Lomé (Togo)
Email. : ihbawa@yahoo.com

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Submitted: 2024-03-10 valued: 2024-05-20 validated: 2024-07-30
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Résumé:
Dans le contexte universitaire d’un système Licence-Master-Doctorat (LMD) très contraignant, les étudiants de l’Université de Lomé sont très nombreux à abandonner leurs études en plein parcours. Cette étude vise à comprendre le soubassement du phénomène chez les étudiants à risque surtout sous l’angle d’un facteur psychologique : les perceptions de compétence. Pour atteindre cet objectif, nous avons mobilisé 681 étudiants consentants et volontaires inscrits pour le compte de l’année académique 2015-2016. Les perceptions de compétence sont évaluées au moyen de l’échelle des Perceptions de Compétence dans les Domaines de Vie de Losier et al. (1993) et le risque de décrochage est évalué à partir du questionnaire de Dépistage du Risque de Décrochage de Potvin et al. (2007). Les qualités métrologiques de tous ces instruments ont été vérifiées. Les données recueillies au terme de l’enquête ont été traitées par le biais de la corrélation de Pearson, les tests khi-deux et de Student. A terme, il ressort que le risque de décrochage est fonction des perceptions de compétence, c’est-à-dire que moins l’étudiant se perçoit compétent, plus il est exposé au décrochage. La perception de compétence scolaire est la plus déterminante.

Mots clés: Perceptions de compétence ; risque de décrochage scolaire, étudiants.

Abstract:
In the university context of a very restrictive Bachelor-Master-Doctorate (LMD) system, students at the University of Lomé are very numerous to drop their studies in full course. This study aims to understand the underpinning of the phenomenon in students at risk, especially from a psychological perspective: perceptions of competence. To achieve this goal, we mobilized 681 willing and volunteer students enrolled on behalf of the academic year 2015-2016. Perceptions of competence are assessed using the Perceptions of Competence Scale in the Life Domains of Losier et al. (1993), and the risk of dropping out is assessed using the Potency Detection Risk Screening questionnaire from Potvin et al. (2007). The metrological qualities of all these instruments have been verified. The data collected at the end of the survey were processed through the Pearson correlation, Student Chi-square and Student t tests. Ultimately, the risk of dropping out is a function of perceptions of competence, ie the less perceived competence of the student, the greater the risk of dropping out. The perception of academic competence is the most important.

Keywords: Perceptions of competence; Risk of dropping out of school, students.

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