Clément Thyrrell FEIZOURE
Enseignant Chercheur en Sciences de l’Education
clement.feizoure@fonaha.org ; clement.feizoure@gmail.com
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Submitted: 2023-11-03 valued: 2023-11-23 validated: 2023-12-30
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RESUME :
La conception et pratique d’école communautaire d’inspiration baha’ie est conforme à ceci : « un programme d’enseignement adéquat qui serait en harmonie complète avec l’esprit des enseignements bahá’ís et répondrait ainsi aux nécessités et aux besoins de l’âge moderne » et pratiquant dans les faits ces trois sortes d’éducation : l’éducation matérielle, l’éducation humaine, l’éducation spirituelle.
Quant à la conception et pratique de développement, elle est perçue comme « … un processus qui cherche à développer la capacité d’une population à prendre en charge son propre développement spirituel, social et intellectuel » qui s’amorce d’abord à la base, précisément au niveau d’un village ou quartier. Alors que la pratique de développement s’inscrit dans le cadre global du développement social et économique Baha’ie dont la nature est définie, entre autres, par une cohérence entre le spirituel et le matériel. Ainsi, forte d’une expérience de dix-huit ans, la FoNaHA est toujours dans un processus d’apprentissage de promotion des écoles d’inspiration baha’ie, permettant d’assoir des écoles communautaires qui répondent aux besoins de la RCA et autres pays francophones d’Afrique.
Mots clés : École, Développement, Communautaire, Conception, Pratique.
THE BAHA’I-INSPIRED COMMUNITY SCHOOLS IN THE PREFECTURE OF OMBELLA-M’POKO : CONCEPTION AND PRACTICE OF DEVELOPMENT EDUCATIONAL
ABSTRACT
The design and practice of the Bahá’í-inspired community school is consistent with this: “an adequate educational program which would be in complete harmony with the spirit of the Bahá’í teachings and would thus respond to the necessities and needs of the modern age. » and practicing in practice these three kinds of education: material education, human education, spiritual education.
As for the conception and practice of development, this conception is perceived as “… a process which seeks to develop the capacity of a population to take charge of its own spiritual, social and intellectual development. » which begins first at the base, precisely at the level of a village or a neighborhood. While the development practice is part of the overall framework of Baha’i social and economic development, the nature of which is defined, among other things, by a coherence between the spiritual and the material. With eighteen years of experience, FoNaHA is still in a learning process to promote Baha’i-inspired community schools, making it possible to establish community schools that meet the needs of the CAR. and other French-speaking countries in Africa.
Keywords: School, Development, Community, Design, Practice.
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