Clément Thyrrell FEIZOURE
clement.feizoure@fonaha.org ; clement.feizoure@gmail.com
Département des Sciences de l’Education
UNIVERSITE DE BANGUI
Submitted: 2022-05-31
valued: 2022-06-16
validated: 2022-07-30
RESUME :
Forte d’une expérience de dix-huit ans, la FoNaHA est toujours dans un processus d’apprentissage de formation d’enseignant qualifié qui soit aussi un promoteur de bien-être communautaire, avec ces injonctions Baha’ies : « des professeurs qui soient purs et sanctifiés, des éducateurs dotés d’une connaissance approfondie des sciences et des arts. » Ainsi, les efforts au sein de cette organisation sont entrain de permettre de relever ce défi de la formation des formateurs. L’approche utilisée est celle de l’expérimentale pédagogique, avec les résultats attendus à trois paliers d’adéquation.
Le premier niveau de capacité développé est la formation des enseignants avec trois composantes de développement des capabilités : spirituelles et morales, scientifiques et intellectuelles, et pédagogiques et didactiques. Le deuxième est la formation des formateurs et animateurs pédagogiques ayant le premier préalablement acquis. Le programme renforce d’une part les connaissances du premier niveau et ajoute d’autre part des spécificités. Enfin, le troisième est la formation des personnes ressources ayant les deux premiers préalablement acquis. Les objectifs de formation sont d’abord, en faire des responsables de développement de ressources humaines dans la région, capables de planifier et d’organiser la formation des enseignants et formateurs au regard des besoins de la région. Ensuite, ils sont les premiers responsables du développement des capacités institutionnelles de l’Organisation à l’échelon régional.
Mots clés : Écoles, Enseignants, Formateurs, Personnes ressources, Baha’ie.
ABSTRACT
With an experience of eighteen (18) years, FoNaHA is still in a learning process of training a qualified teacher who is also a promoter of community well-being, with these Baha’i injunctions: “teachers who are pure and sanctified, educators endowed with a profound knowledge of the sciences and the arts. Thus, efforts within that organization are helping to address this issue. The approach used is that of experimental teaching, with the following results.
The first level of capability developed is teacher training with three components of capability development: spiritual and moral, scientific and intellectual, and pedagogical and didactic. The second is the training of trainers and pedagogical animators having previously acquired the first. The program reinforces on the one hand the knowledge of the first level and on the other hand adds specificities. Finally, the third is the training of resource persons having previously acquired the first two. The training objectives are first of all to make them responsible for the development of human resources in the region, capable of planning and organizing the training of teachers and trainers with regard to the needs of the region. Second, they are primarily responsible for developing the Organization’s institutional capacities at the regional level.
Keywords: Schools, Teachers, Trainers, Resource people, Baha’i.
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